Lengua.- vocabulario y gramática propios y característicos de una época, de un escritor o de un grupo social.
"Lengua." Diccionario de la lengua Española. Ed. 22 edición, Madrid, España 2001. 1362.
Ópera.- Poema dramático puesto en música.
Bravo, Juan. “Ópera.” Diccionario del español moderno. Ed. 2 edición, Aguilar SA de Ediciones. Madrid, España 1966. 930.
Ópera.- Composición dramática escrita para ser cantada y representada con acompañamiento de orquesta.
“Ópera." Diccionario de la lengua Española. Ed. 22 edición, Madrid, España 2001. 472.
Italiano.- Idioma perteneciente a las lenguas romances; hablado en Europa, especialmente en Italia.
Larousse. “Italiano.” Diccionario de la lengua Española. Ed. 1 edición. 2001. 376
Música.- Arte de combinar los sonidos conforme a las normas de la melodía, armonía y ritmo.
Bravo, Juan. “Ópera.” Diccionario del español moderno. Ed. 2 edición, Aguilar SA de Ediciones. Madrid, España 1966. 897.
Lengua.- Sistema complicado de asociaciones entre las ideas y los sonidos o gestos (para incluir los lenguajes de señas) que cada sociedad humana posee sin excepción. Esta lengua, sea escrita o no, tiene forzosamente un sistema gramatical propio.
Idioma.- Suele referirse a una lengua que tiene un corpus literario o que se utiliza en foros nacionales e internacionales; que tiene un número mayor de hablantes o que se ha estandardizado de alguna manera formal.
“Partners in Language Development.” SIL Internacional (2008). 28 de marzo 2008 http://serviciosva.itesm.mx/cvr/formato_mla/doc0009.htm
Italiano.- (italiano, lingua italiana) es una lengua romance. Existe un gran número de dialectos italo-romanos. El italiano moderno es, como toda lengua nacional, un dialecto que ha conseguido imponerse como lengua propia de una región mucho más vasta que su región dialectal.
Wikpedia.org. “Idioma italiano.” Wikipedia.org. (2008). 28 de marzo 2008 http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_italiano
Ópera.- Obra musical con acción dramática escrita para ser cantada y representada con acompañamiento de música
Wordreference.com. Diccionario de la lengua Española (2005). Espasa-Calpe S.A., Madrid. 28 de marzo 2008 http://www.wordreference.com/definicion/%F3pera
Música.- Arte de combinar los sonidos y los silencios, a lo largo de un tiempo, produciendo una secuencia sonora que transmite sensaciones agradables al oído, mediante las cuales se pretende expresar o comunicar un estado del espíritu.
Definición.org. “Definición de música”. Definición.org. 28 de marzo 2008 http://www.definicion.org/musica
Estrategia de búsqueda.
Lo primero que hicimos fue ingresar al portal del CIRIA para después poder ingresar a la base de datos. Posteriormente en la parte de bibliotecas digitales y físicas de exelencia, ingresamos a la sección de ciencias sociales, artes y humanidades, luego a la base de datos de EBSCO, en donde nos pidieron los ID ya que es un sitio de acceso remoto.
Después de entramos a la base de datos PsycINFO debido a que fue la indicada en clase. Lo que hicimos después fue especificar los datos que nos podrían llevar a la correcta búsqueda de un artículo que se relacionara con nuestro tema de investigación. Lo que hicimos fue especificar en el campo de búsqueda palabras clave. La primera palabra que escribimos fue ópera y lo buscamos en títulos. Posteriormente en el segundo campo de búsqueda ingresamos la palabra “italian” buscándolo en “subjects”. La última palabra que escribimos fue música y lo buscamos en títulos. También especificamos las fechas exactas dentro de las cuales podría estar publicada la información además de pedir que fueran textos arbitrados. Después buscamos dos artículos que tuvieran suficientes fuentes bibliográficas para ser confiables y principalmente que se relacionaran con el tema de investigación que escogimos. Leímos el resumen del libro y concluímos con la actividad.
Reseña 1.
El texto académico trata temas tales como la correspondencia que existe entre el aumento general de la caída de contornos en el habla y la música clásica europea propuesta de los planes de respuesta. El texto fue hecho gracias a una investigación de campo realizada en regiones italianas las cuales fueron: Valle de Aosta, región de Apulia, región de Abruzos y Südtriol. Otros resultados fueron obtenidos de un estudio piloto llevado a cabo en la percepción de contornos melódicos de las sentencias de diferentes lenguas occidentales. Estos resultados muestran la presencia de una suspensión en el contorno melódico de las sentencias de acuerdo a la “teoría de suspensión de significado", valida tanto en la música como en la lengua, mencionando que una lengua rompe con su significado original el estar escrita dentro de una obra musical observando los diferentes patrones de para reconocer la entonación y el sentido de las palabras.
Reseña 2.
Language, vision and music: ¿Cuales patrones comunes subrayan los patrones cognitivos de nuestra competencia lingüística en estos modos de pensamiento? El lenguaje (natural y formal), visión y música parecen tener en común los siguientes atributos: Organización jerárquica de sus constituyentes, recursos, metáforas, la posibilidad de sus referencias, de su ambigüedad y sistematización. Este libro reconoce que una de las características básicas de la conciencia es la multimodalidad, que hoy da posibilidades para moldear esto con tecnología contemporánea, y la cross-culturalidad tiene la experiencia en, y creatividad dentro, las diferentes modalidades significativas.
Bibliografía en formato APA:
Language, vision, and music: Selected papers from the 8th International Workshop on the Cognitive Science of Natural Language Processing, Galway, Ireland 1999. Mc Kevitt, Paul (Ed); Nualláin, Seán Ó. (Ed); Mulvihill, Conn (Ed); pp. 325-337. Amsterdam, Netherlands: John Benjamins Publishing Company, 2002. xii, 433 pp.
Language, vision, and music: Selected papers from the 8th International Workshop on the Cognitive Science of Natural Language Processing, Galway, Ireland 1999. Amsterdam, Netherlands: John Benjamins Publishing Company, 2002. xii, 433 pp. http://web.ebscohost.com/ehost/detail?vid=56&hid=16&sid=3a49e90b-2ff5-4ac4-9a90-32afff2ecff5%40SRCSM1. 1 de abríl 2008.
Lo primero que hicimos fue ingresar al portal de in4mex para así poder buscar la información requerida. Posteriormente en la búsqueda avanzada escribimos palabras clave y especificamos que tipo de información y en que lapso de tiempo requeríamos el texto solicitado. También especificamos que necesitábamos el resumen del texto para evitar leer todo el artículo.
Reseñas.
Noticia:
En 1829 cuando el joven Richard Wagner descubrió el arte al que se dedicaría toda su vida, al asistir a una representación de "Fidelio", ópera de Ludwig van Beethoven, que lo dejó muy deslumbrado.
Sus estudios musicales comprendieron piano y violín, instrumentos en los que nunca destacó. Algunos elementos de teoría de la música los aprendió a escondidas de su familia, con G. Mullert, músico de la orquesta de Leipzig. Además, con Theodor Weinlig, quien dirigía el coro de Santo Tomás de Leipzig, estudió el arte de la fuga, los cánones y entonación de las tesituras.
“Es reconocida aún la grandeza de Wagner a 125 años de su muerte”. Notimex (2008). 13 de abril de 2008. http://www.diariamente.com.mx/frames.pl?accion=verdocbus&frame=wa&db=noti02&docid=880390&query=opera italiana&fraseexacta=
Articulo:
Fue "el" músico de moda, el más popular, ¿pero termina ahí su compromiso social?, ¿o acaso quiso, voluntariamente, trascender los marcos cortesanos propios de su época? Alan Woods esboza algunas respuestas que dejan en claro el lugar de las artes en la vida social.
Wolfgang Amadeus Mozart fue un revolucionario en muchos sentidos. Antes de Mozart, la ópera era un arte exclusivo de las clases superiores, pero no sólo por quién asistía a su representación, sino también por sus dramatis personae -los personajes que salen a escena- y en especial por los protagonistas.
Con Las bodas de Fígaro todo esto cambia. Esta es la historia de un criado que se revela contra su patrón y es más listo que su maestro.
El mismo punto de partida de esta ópera es subversivo. El autor de la obra, Beaumarchais, representaba a la aristocracia como tipos degenerados, lujuriosos y depravados, algo que en su tiempo era considerado peligrosamente revolucionario. En uno de sus personajes centrales, el sirviente Fígaro se atreve a afirmar que él es tan bueno como su maestro. En los años previos a la Revolución Francesa, esto era algo completamente subversivo.
(Wods, Alan. “Mozart, rebelde más allá de la música”. Memoria (2006). 13 de abril de 2008. http://www.diariamente.com.mx/frames.pl?accion=verdocbus&frame=wa&db=revis01&docid=72881&query=opera italiana&fraseexacta=).
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=imh&AN=imh242470&loginpage=CustLogin.asp?custid=s5776608&lang=es&site=ehost-live
1. ¿Cómo esos sitios Web contribuyen a la mejora de acceso a la información pública por los ciudadanos? Menciona qué tipo de información puedes encontrar ahí y para qué te puede ser útil.
Estos sitios tienen la misión de informar a la sociedad mexicana acerca del estado en el que se encuentran diversos puntos que deben ser de interés para esta. Como se llega a estos sitios por medio de Internet, es para mucha gente muy sencillo acceder a esta información, pero no lo es para toda la gente, cabe resaltarlo. La información que se encuentra en estos portales es de diversa índole, pero toda da a conocer los diversos movimientos que realiza el gobierno en sectores como el económico y el de servicios públicos.
2. ¿Qué mecanismos proporcionan esas páginas para la participación ciudadana en la sociedad? ¿Cómo puedes utilizarlos? ¿Crees que por medio de éstos puedas contribuir a la mejora de la situación del país?
En los sitios hay un espacio especial de participación ciudadana y de atención ciudadana. Es mediante estos mecanismos que se puede dar a conocer por parte de la sociedad, las inquietudes y las opiniones que esta tenga ante la información que se proporciona en los sitios. No seria posible decir que se puede contribuir mediante este mecanismo a la mejora de la situación del país, ya que son documentos actualizados en abril del 2007, además de que por ser documentos virtuales no son tan directos como el trato directo con funcionarios. La intención de estos mecanismos de información es buena, pero en este pais debido al sistema en el que se vive es muy difícil crear una mentalidad progresista que haga que la gente tenga ganas de enterarse de lo que verdaderamente esta pasando.
3. ¿Ya sabías de la existencia de esos sitios? ¿Habías oído ya de estas iniciativas y programas ? Si consideras que su difusión es insuficiente, ¿cómo se puede mejorar?
Si, ya había oído mediante comerciales en la televisión de estos sitios, pero el hecho de que se de a conocer mediante la televisión de la existencia de estos portales no quiere decir que la gente va a acceder a ellos. Los comerciales que salen en dicho medio en lugar de causar ganas de ingresar a ellos causan una especia de autocompasión como todos los comerciales que promueven o exaltan las acciones del gobierno. La mejor forma de mejorar la función de estas fuentes de información según mi perspectiva seria crear una cultura de la información desde las bases de la educación, no intentar hacer milagros espontáneamente sin crear los cimientos necesarios.
4. ¿Qué otros sitios del gobierno conoces? ¿Qué otros mecanismos de participación ciudadana? Si no conoces ninguno, busca alguno en Internet, por ejemplo, algun sitio Web de una dependencia estatal, mencionando brevemente a qué tipo de información y servicios tienes acceso a través de ese sitio.
El único portal que vale la pena visitar es el de la SEDENA: www.sedena.gob.mx. Este portal no es tan dependiente del gobierno federal, si no del ejercito y nos permite saber acerca de algo que debería ser interesante para la sociedad en general que es el: ¿ que tan bien estamos protegidos?, aquí también se podría abrir un interesante foro de discusión entre las autoridades y la sociedad para resolver dudas e inquietudes acerca de un asunto muy importante que es el de la seguridad nacional.
Sitios que visite:
-http://www.ifai.org.mx/
-http://www.economia.gob.mx/?P=1377
--http://www.sedena.gob.mx/
1.- ¿Cómo esos sitios Web contribuyen a la mejora de acceso a la información pública por los ciudadanos? Menciona qué tipo de información puedes encontrar ahí y para qué te puede ser útil.
Tal como vimos en clase, a través de estas páginas se pretende crear una sociedad de la Información y una sociedad del conocimiento para todos, ya que permiten a la población conocer y estar mejor informada de los logros y avances del país; a través de las diversas obras hechas por nuestro gobierno, en los sectores educativos, de seguridad, de salud, laborales, gubernamentales, transparencia, infraestructura, ambiente, familiares, vivienda; incluso, les ayuda a conocer sus derechos y obligaciones como ciudadanos. Lo que considero más útil para mi carrera es el sector educativo; ya que hablamos mucho de la situación actual de la educación mexicana al igual que de otros países, y esta información me permite reforzar mis conocimientos incluso comparar nuestra calidad educativa con otras naciones.
2.- ¿Qué mecanismos proporcionan esas páginas para la participación ciudadana en la sociedad? ¿Cómo puedes utilizarlos? ¿Crees que por medio de éstos puedas contribuir a la mejora de la situación del país?
Uno de los mecanismos usados en estas páginas es el IFAI – Instituto Federal de Acceso a la Información; pues mediante el podemos obtener información muy valiosa de los diferentes sectores que componen nuestro país. Otro mecanismo es el Plan Nacional de Desarrollo; el cual, se basa en aportarnos información gubernamental; es decir asuntos como: reformar leyes, desarrollo humano sustentable, derecho y seguridad, sustentabilidad ambiental, pasos hacia el futuro de México. De igual manera, se usa el Sitio Oficial del Gobierno de México; el cual, me interesó mucho ya que maneja una gran cantidad de información y te pone al día en cuanto a temas de educación (becas y apoyo educativo, instituciones educativas, profesores, educación por niveles, etcétera.).
Respecto a la segunda pregunta, en lo particular los temas educativos que manejan estas páginas los puedo ocupar en mis clases de idiomas y me permiten hacer comparaciones entre México y otros países en cuanto a calidad educativa. Me conceden información para estar al tanto de los nuevos factores que afectan y benefician nuestra educación; incluso, pretenden crearnos conciencia del futuro aterrador que le espera a nuestro país si este no mejora su calidad educativa.
En cuanto a la tercera pregunta del inciso dos, opino que en parte si y en parte no; en parte si porque nos permite conocer los avances y fortalezas de nuestro país en infraestructura, calidad educativa, economía entre otros factores, pero opino que no ya que mucha gente no visita estos sitios de Internet sino que prefiere juegos, chismes en línea, chats, etcétera; ello se debe a la falta de interés por conocer nueva información, la población mexicana aun carece de sed de conocimiento.
3.- ¿Ya sabías de la existencia de esos sitios? ¿Habías oído ya de estas iniciativas y programas? Si consideras que su difusión es insuficiente, ¿cómo se puede mejorar?
Si, pero no los consulto tan seguido.
Si, por lo general uno se entera de estos programas en radio o televisión.
Si considero que su difusión es insuficiente ya que mucha gente no tiene los medios y conocimientos para usar una computadora y mucho menos el Internet. Creo que se puede mejorar a través de pláticas informativas por parte del gobierno a la sociedad, la cual debe escuchar con la mente abierta.
4. ¿Qué otros sitios del gobierno conoces? ¿Qué otros mecanismos de participación ciudadana? Si no conoces ninguno, busca alguno en Internet, por ejemplo, algún sitio Web de una dependencia estatal, mencionando brevemente a qué tipo de información y servicios tienes acceso a través de ese sitio.
Sinceramente no estoy muy familiarizado con los temas y sitios gubernamentales pero conozco sitios como el INALI (Instituto Nacional de Lenguas Indígenas). Entre los mecanismos de participación ciudadana conozco el voto, la opinión pública, platicas informativas del gobierno hacia la población (Informe de gobierno).
El INALI ofrece información acerca de las lenguas indígenas, las familias lingüísticas de las mismas, al igual que se sus variables lingüísticas o mejor conocidos como dialectos, nos proporciona información del número de hablante de dichas lenguas y nos muestra cuales están en peligro de extinción y por qué. Es una página que pretende crearnos conciencia de la importancia del uso y estudio de nuestras lenguas de México.
Referencias:
México Gobierno de la República. “Portal Ciudadano Sitio Oficial del Gobierno de México.” http://www.gob.mx/wb/egobierno/temas (Recuperado el 24 de Febrero de 2008).
Plan Nacional de Desarrollo. “Mensaje del Presidente Felipe Calderón Hinojosa.” http://pnd.presidencia.gob.mx/ (Recuperado el 24 Febrero de 2008).
e- México. “Internet para mejorar tu vida.” http://www.e-mexico.gob.mx/wb2/eMex/Home (Recuperado el 24 de Febrero de 2008).
Instituto Nacional de Lenguas Indígenas. “¿Conoces nuestras lenguas?” http://www.inali.gob.mx/ (Recuperado el 25 de Febrero de 2008).
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